Hanoï compte 15 000 centres d'enseignement supplementaires les prix des cours supplementaires augmentent

Apres la circulaire 29 les prix des cours supplementaires et des heures supplementaires augmentent

L'information ci-dessus a ete donnee par M. Tran The Cuong - directeur du Departement de l'education et de la formation (GDDT) de Hanoï lors de la conference sur la mise en œuvre du travail d'admission au premier niveau l'organisation de l'examen de fin d'etudes secondaires et l'evaluation de la mise en œuvre de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT dans l'apres-midi du 28 mars.

M. Cuong a estime qu'apres 1 a 2 mois de mise en œuvre de la circulaire 29 la proactivite des eleves a augmente. Les eleves ont'repris leur enfance' au sens propre du terme. En outre la circulaire 29 aide les ecoles a mettre en œuvre de maniere proactive le programme et le plan de l'annee scolaire apportant l'honneur aux enseignants.

Cependant le processus de mise en œuvre de la circulaire 29 a egalement revele de nombreuses lacunes. Il s'agit de l'augmentation du nombre de centres et de menages commerciaux lies a l'enseignement supplementaire et a l'apprentissage supplementaire ; le prix de l'enseignement supplementaire a egalement augmente.

Lors de l'enquete au niveau communal et communal le niveau de perception des frais de scolarite supplementaires est quelque peu plus eleve qu'auparavant. Bien qu'il s'agisse d'un volontariat entre les parents et le centre' a declare M. Cuong.

Selon le directeur du Departement de l'education et de la formation de Hanoï on estime que dans toute la ville environ 15 000 centres et menages commerciaux enseignant des heures supplementaires et des heures supplementaires ont ete crees. Cela entraîne une pression sur le temps et les ressources pour l'inspection et le controle reguliers.

Le nombre de centres est eleve tandis que le nombre de personnes effectuant des taches est tres faible. Par consequent la question de l'inspection et de l'inspection pour assurer la fonction de gestion de l'Etat est difficile au niveau communal et de quartier' a souleve M. Cuong.

Le chef du secteur de l'education de la capitale s'inquiete egalement du fait qu'actuellement la circulaire 29 n'a pas de reglementations ni de sanctions pour les violations liees a l'enseignement supplementaire et a l'apprentissage supplementaire. Par consequent il demande au ministere de fournir des directives specifiques afin que les localites aient une base pour la mise en œuvre.

Un certain nombre de localites sont encore hesitantes dans la mise en œuvre de l'enseignement supplementaire et de l'apprentissage supplementaire

Informant sur la situation de la mise en œuvre de la circulaire 29 au cours de la periode ecoulee M. Thai Van Tai directeur du departement de l'enseignement general du ministere de l'Education et de la Formation a declare que le ministere avait ordonne aux localites de renforcer l'inspection l'inspection et la supervision de la mise en œuvre des reglementations sur l'enseignement supplementaire et l'apprentissage supplementaire ; de creer une equipe d'inspection et de proceder a des inspections directes dans 6 provinces et villes.

A l'heure actuelle 44 provinces et villes ont envoye des rapports sur la situation de la mise en œuvre de la circulaire 29 au ministere ; 19 provinces n'ont toujours pas envoye de rapports.

Actuellement 4 provinces ont promulgue des reglementations sur l'enseignement supplementaire et l'apprentissage supplementaire de la province sur la base de la circulaire 29 (Long An Ca Mau Hai Duong et Binh Duong). Il est prevu que d'ici avril 2025 les autres localites promulguent ces reglementations.

Le ministere de l'Education et de la Formation estime que la circulaire 29 mise en pratique a apporte de nombreux changements positifs.

Pour les eleves les dispositions de la circulaire ont limite la situation d'enseignement supplementaire et d'etudes supplementaires generalisees et inappropriees les ecoles se sont concentrees sur l'amelioration de la qualite de l'enseignement et de l'apprentissage dans le programme d'annee scolaire reguliere mettant fin a l'enseignement supplementaire payant dans les ecoles creant ainsi des conditions permettant aux eleves d'acceder a la connaissance sans etre soumis a des pressions d'apprentissage et financieres.

Les eleves ont la possibilite de pratiquer les competences d'auto-apprentissage d'auto-exploration de soi et de developper leur capacite de pensee independante des le primaire en equilibrant l'apprentissage et le developpement d'autres competences ce qui contribue a renforcer les liens entre les enfants et leurs parents.

Des reglementations strictes sur le sujet des enseignants qui ne sont pas autorises a dispenser des cours supplementaires contribuent a garantir l'equite dans l'education a reduire les disparites d'opportunites d'apprentissage entre les eleves et a limiter les conflits d'interets et la desequite dans l'evaluation et l'enseignement.

Pour les enseignants la reglementation selon laquelle les enseignants ne sont pas autorises a enseigner a leurs propres eleves permet d'eviter les mauvaises repliques pour les enseignants qui enseignent des heures supplementaires legitimes et de renforcer la reputation et l'honneur des enseignants. La conscience des enseignants des obligations fiscales des revenus et de la valeur de la formation professionnelle autonome a egalement ete modifiee.

Cependant selon M. Thai Van Tai a l'heure actuelle les localites tardent encore a publier des documents d'orientation et a promulguer des reglementations dans les localites ce qui entraîne des hesitations dans la mise en œuvre ; la coordination entre les departements et les secteurs dans la mise en œuvre des reglementations sur l'enseignement supplementaire en dehors des ecoles n'est pas encore opportune de sorte qu'une partie des enseignants ayant besoin d'enseigner en dehors des ecoles sont confus et inquiets.

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