La réforme de l'éducation répond aux besoins d'apprentissage tout au long de la vie

Ajouter la technologie et l'intelligence artificielle (IA) à chaque heure de cours

Il y a six ans lorsque la pandémie de COVID-19 s'est soudainement propagée dans le monde entier tous les domaines ont été touchés et l'éducation vietnamienne ne fait pas exception. Des salles de classe animées les enseignants et les élèves de tout le pays ont dû passer immédiatement à la forme d'apprentissage en ligne - une chose apparemment étrangère et pleine de défis. À cette époque il était difficile de imaginer que les élèves de 1re année pouvaient ouvrir eux-mêmes un ordinateur se connecter à des cours en ligne

Lorsque la pandémie s'est éloignée le son du tambour de l'école est revenu les élèves de tout le pays sont retournés joyeusement en classe directement. Mais la transformation ne s'est pas arrêtée là. Les technologies qui étaient autrefois une solution provisoire continuent d'être maintenues et développées plus fortement présentes dans chaque cours chaque activité d'apprentissage de la ville aux zones rurales difficiles.

Des salles de classe dotées d'écrans interactifs de cours numériques à une riche bibliothèque d'apprentissage électronique la technologie est devenue un compagnon et un soutien efficace pour les enseignants et les élèves. Ce tournant particulier a créé un prélude solide au processus de réforme de l'éducation ouvrant une voie plus moderne plus flexible et surtout - contribuant à façonner la capacité d'apprentissage à vie pour chaque apprenant à l'ère nouvelle.

À l'école primaire Đoàn Kết (quartier de Long Biên ville de Hanoï) la technologie n'est pas seulement appliquée à toutes les activités d'enseignement en classe mais aussi à l'éducation des élèves. Par exemple les enseignants de l'école ont créé un modèle de 'jardin d'incubation de mille bonnes actions'. Dans ce jardin d'incubation chaque fois que les élèves font de bonnes actions reconnues ils recevront un arbre vert qui y est attaché avec un code QR.

Cette méthode crée non seulement de l'enthousiasme mais forme également une habitude d'auto-entraînement - un élément de la capacité d'apprentissage à vie.

Si dans les zones urbaines les enseignants ont de nombreuses conditions en termes d'installations matérielles et d'infrastructures techniques pour introduire l'IA et la technologie dans les heures de cours et les activités alors dans les zones montagneuses difficiles avoir de telles heures de cours est un effort et un dépassement de difficultés plusieurs fois plus importants pour les enseignants.

La classe de Mme Hoang Huong Lan, enseignante à l'école secondaire pour minorités ethniques Tri Le (Lang Son), en est un exemple typique.

À partir de 2022 lorsque ChatGPT a été présenté pour la première fois dans le monde - encore assez nouveau au Vietnam - elle a pris l'initiative de se renseigner et d'acheter un compte à l'étranger pour le tester.

Après avoir étudié et expérimenté Mme Hoàng Hương Lan a hardiment appliqué cet outil à la leçon 'Recherche d'informations sur Internet'. Cette première séance de cours a non seulement ravi les élèves mais leur a également ouvert une nouvelle voie dans l'innovation éducative.

Dans le but de maîtriser la technologie à chaque cours elle envisage de choisir des logiciels appropriés en visant à créer de l'intérêt pour les élèves afin que les élèves puissent à la fois apprendre jouer et assimiler les connaissances de la manière la plus naturelle possible.

« Pour un cours j'ai souvent besoin de 7 ou 8 outils de soutien de la conception d'images à la mise en forme de vidéos en passant par la création de jeux interactifs » - a partagé Mme Lan Hương.

Grâce à l'application de la technologie et de l'intelligence artificielle chaque cours de Mme Lan Hương apporte toujours une sensation de nouveauté et suscite l'enthousiasme des élèves. Mais peu de gens savent qu'elle a dû faire beaucoup d'efforts. La plus grande difficulté qu'elle a rencontrée est l'infrastructure matérielle les routes parfois fastidieuses les élèves timides... Malgré cela elle reste persévérante dans son parcours d'innovation avec la conviction que 'ce n'est que lorsque l'enseignant n'arrête

Le professeur associé et docteur Lê Hiếu Học - chef du département des sciences et technologies de l'éducation de l'Université polytechnique de Hanoï - estime que l'intelligence artificielle (IA) est actuellement largement appliquée créant de nombreuses valeurs positives dans tous les domaines y compris l'éducation et la formation.

Les enseignants peuvent utiliser l'IA pour aider à la création d'idées ; planifier une enseignement hautement interactive ; rechercher des documents publiés dans des langues peu courantes ; créer un contenu d'enseignement riche et concevoir de belles présentations... Les apprenants disposent également d'outils pour faciliter l'apprentissage.

Bien qu'elle apporte de nombreuses valeurs positives les experts soulignent que l'utilisation incorrecte et inappropriée de l'IA peut amener les utilisateurs à passer d'une position proactive à une position passive et dépendante. En effet en fin de compte l'IA ou tous les outils de support sont des machines qui nécessitent l'inspection humaine pour que les produits finis garantissent la précision.

La maîtrise de l'IA pour construire l'avenir étudier toute sa vie

Le ministère de l'Éducation et de la Formation recueille des avis sur le projet de directive sur la mise en œuvre pilote du contenu de l'éducation à l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement général. Il s'agit d'une démarche qui témoigne de la détermination de l'ensemble du secteur à aider les élèves à développer leur capacité à acquérir et à élargir leurs connaissances et leur créativité dans le monde numérique.

Le cadre de contenu est conçu en fonction des deux étapes de l'éducation : la phase d'éducation de base (comprenant le niveau primaire et secondaire) et la phase d'éducation professionnelle (niveau collège). Le cadre de contenu est conçu tout au long mais différencié clairement en fonction de la psychologie et de l'âge. Le ministère prévoit une feuille de route pour la mise en œuvre assurant la faisabilité et l'efficacité à travers les étapes suivantes : Recherche sur les bases théoriques et pratiques ; élaborer un projet de cadre de contenu pour l'éducation

Le membre du Comité central du Parti le ministre Nguyễn Kim Sơn a affirmé que pour s'adapter et tirer efficacement parti des capacités de l'IA il est nécessaire que les enseignants et les cadres de la gestion de l'éducation aient des compétences en IA appropriées pour s'adapter au développement de l'IA et préserver les valeurs fondamentales de l'éducation telles que l'honnêteté la promotion de la pensée créative et la capacité d'auto-apprentissage des apprenants.

Actuellement le ministère de l'Éducation et de la Formation dirige les établissements d'enseignement pour renforcer l'organisation des formations afin d'améliorer la sensibilisation la compréhension et les capacités d'application de l'IA afin de diriger et de maîtriser l'application de l'IA dans les établissements d'enseignement. Le ministère dirige le développement d'un programme d'éducation à l'IA afin qu'il puisse être appliqué aux élèves du primaire afin de doter les apprenants de la sensibilisation de la compréhension et des capacités de l'IA pour comprendre

En outre le secteur de l'éducation se concentre sur l'achèvement des institutions et des réglementations sur la transformation et l'application de l'IA dans l'éducation la promulgation et l'achèvement de réglementations et de directives notamment des manuels d'utilisation de l'IA dans les établissements d'enseignement des règles de conduite lors de l'utilisation de l'IA et des réglementations sur la sécurité de l'utilisation des données et la vie privée. Il s'agit d'un corridor juridique important pour garantir une application de l'IA responsable

En outre le projet de circulaire sur le cadre des compétences numériques pour les enseignants y compris les compétences en IA est également en cours d'achèvement et de publication afin de servir de base à la direction à la formation et à l'évaluation des compétences en IA pour le personnel enseignant.

Lorsque les enseignants sont pleinement équipés de compétences reconnues et deviennent des forces pionnières dans l'innovation la confiance et la position des enseignants aux yeux de la société seront affirmées et solidement renforcées' a déclaré le ministre.

Promouvoir l'éducation STEM et renforcer les activités d'expérience

Parallèlement à la transformation numérique l'application de l'IA l'innovation des méthodes d'enseignement et le renforcement de l'éducation STEM sont également des orientations mises en œuvre par les écoles depuis de nombreuses années.

L'éducation STEM (sciences technologies économie technique mathématiques) est comprise comme une méthode d'éducation interdisciplinaire intégrant les connaissances STEM pour résoudre des problèmes pratiques développer les compétences et les qualités des apprenants relier la théorie à la pratique. Cette orientation est conforme aux objectifs du programme d'enseignement général de 2018.

À l'école secondaire des minorités ethniques semi-internat (PTDTBT) collège Tri Lễ chaque heure de classe des élèves n'est pas seulement théorique avec du papier blanc et du tableau noir mais s'accompagne également de nombreuses activités pratiques et d'expériences.

Par exemple pour la matière Sciences naturelles chaque sous-discipline est construite sur au moins 2 thèmes STEM/année scolaire des activités parascolaires sont organisées régulièrement. Les élèves sont mis en situation de créer des idées de préparer eux-mêmes des outils et des matériaux faciles à trouver et à trouver dans la vie quotidienne pour effectuer des activités expérimentales liées aux domaines suivants : Physique et mécanique ; Chimie et science des matériaux ; Technologie et technologie (STEM Robotics) ;

Les enseignants participent également régulièrement à des ateliers de formation des cours... Grâce à cela la qualité de l'enseignement des élèves de l'école s'est nettement améliorée' - a déclaré Mme Hoàng Thị Lượng directrice de l'école PTDTBT THCS Tri Lễ (province de Lạng Sơn). Elle a estimé et affirmé que l'éducation STEM a été mise en œuvre par l'école depuis de nombreuses années mais que ces 2 dernières années elle a eu plus de profondeur.

Auparavant les enseignantes et les élèves étudiaient principalement par la théorie mais maintenant grâce aux activités STEM ils savent comment les appliquer de la théorie à la pratique et ont fait des premiers pas dans la recherche sur la science et la technologie.

Du point de vue de l'organisme de gestion de l'État le professeur associé et docteur Lê Huy Hoàng - directeur adjoint du département de l'éducation du Comité central de la propagande et de la répression - a affirmé que l'introduction de STEM dans les écoles secondaires aidera les élèves à nourrir leur passion pour la science à améliorer leurs résultats scolaires et à former des capacités d'innovation créative - des qualités adaptées aux exigences du développement durable.

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