Proposition d'interdire l'enseignement avant le programme, la préparation aux examens sous le couvert d'une éducation renforcée

Le contenu ci-dessus est stipulé dans le projet de circulaire réglementant l'organisation d'activités éducatives renforcées et d'activités éducatives en fonction des besoins des apprenants dans les établissements d'enseignement général et d'éducation permanente, récemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT).

Le projet de circulaire est élaboré pour concrétiser les dispositions de la loi sur l'éducation, répondre aux exigences de la réforme de l'éducation selon l'orientation du développement global des qualités et des capacités des élèves, conformément à la pratique de la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 dans le contexte d'une enseignement 2 sessions/jour, exigeant l'introduction de connaissances sur les compétences numériques et l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles conformément à la résolution n° 71-NQ/TW du Bureau politique.

N'utilisez absolument pas l'éducation renforcée, l'éducation selon les besoins pour enseigner à l'avance le programme, la préparation aux examens, le bachotage des connaissances.

Le point notable du projet est de clarifier les deux groupes d'activités d'éducation renforcée et d'éducation en fonction des besoins des apprenants.

En conséquence, les activités d'éducation renforcée visent à consolider et à élargir les connaissances, les compétences, à développer les qualités et les capacités des apprenants, contribuant à la réalisation des objectifs du programme mais ne relevant pas du contenu obligatoire du programme; elles sont organisées dans le cadre des activités éducatives de l'école.

Le contenu des activités éducatives renforcées stipulées dans le projet de circulaire comprend trois groupes: l'éducation à l'idéal, à la morale, au mode de vie culturel, aux traditions historiques, au droit, à la défense nationale et à la sécurité; l'éducation physique, l'esthétique, l'orientation professionnelle, l'entrepreneuriat, la finance, les compétences générales, les compétences de survie, la prévention des catastrophes naturelles, la lutte contre l'abus sur enfants; le développement des compétences numériques, les connaissances en intelligence artificielle (IA), la sécurité du cyberespace, l'éducation STEM/STEAM, la science, la technologie, l'informatique et les langues étrangères.

Toujours selon le projet de circulaire, les activités éducatives en fonction des besoins des apprenants sont des activités organisées et gérées par le Département de l'éducation et de la formation sur la base de l'inscription volontaire des élèves et des parents d'élèves, dans le but de développer les talents et les intérêts personnels, de développer les compétences de vie en dehors du contenu obligatoire et sont mises en œuvre en dehors des heures de cours.

Le contenu des activités éducatives en fonction des besoins des apprenants se concentre sur la culture des talents artistiques et sportifs; les programmes de langues étrangères avancées; les clubs d'intérêts, les projets d'apprentissage, les échanges culturels, les expériences créatives; les activités de compétences complémentaires selon les souhaits personnels. La participation est entièrement basée sur les besoins, les intérêts, les talents, l'orientation professionnelle et le volontariat des élèves.

Selon le projet de circulaire, il est absolument interdit d'utiliser des activités éducatives renforcées et adaptées aux besoins des apprenants pour enseigner le programme à l'avance, réviser, se préparer aux examens ou copier les connaissances des matières du programme d'enseignement général, contenus qui relèvent du champ d'application des réglementations sur les cours particuliers.

Interdiction stricte d'utiliser des documents non évalués et approuvés

Le projet de circulaire stipule que les personnes enseignant directement doivent avoir un niveau standard adapté au poste et de bonnes qualités morales.

Pour le personnel qui n'est pas un enseignant permanent, le projet exige qu'il y ait des dossiers, des diplômes, des certificats ou des preuves de compétences professionnelles évalués par l'établissement d'enseignement, qu'il y ait un casier judiciaire clair ou un engagement à ne pas violer la loi relative aux enfants et qu'il soit formé aux règles de conduite avant de participer.

En particulier, pour les artisans et les personnes influentes dans la communauté qui n'ont pas de diplôme pédagogique, le directeur de l'établissement d'enseignement est responsable de l'évaluation des compétences et de l'expérience pratique.

En ce qui concerne le régime, les enseignants permanents participants bénéficient d'un salaire pour les heures supplémentaires, d'une réduction des quotas d'heures d'enseignement ou d'une conversion en heures d'enseignement; le personnel extérieur à l'établissement d'enseignement bénéficie d'une rémunération conformément à l'accord contractuel.

En ce qui concerne les supports d'apprentissage et les documents, le projet de circulaire définit clairement le pouvoir d'évaluation en trois niveaux: Les établissements d'enseignement auto-évaluent et approuvent les documents qu'ils ont eux-mêmes compilés ou extraits de sources de supports d'apprentissage ouverts légaux et doivent rendre compte de la liste chaque année.

Le Département de l'éducation et de la formation préside l'évaluation des documents fournis par des organisations et des individus extérieurs; et est également responsable de l'évaluation des documents liés publiés à l'échelle provinciale ou ayant des éléments étrangers. La circulaire interdit strictement l'utilisation de documents non évalués et approuvés.

Le projet de circulaire précise également les conditions relatives aux installations et au financement. En conséquence, le projet autorise l'organisation d'activités dans des lieux non scolaires de nature spécifique tels que les entreprises, les villages artisanaux, les fermes, les espaces d'expérience. Le chef de l'établissement d'enseignement doit évaluer directement les conditions de sécurité réelles et faire rapport à l'organisme de gestion de l'éducation pour approbation dans le plan d'activités avant la mise en œuvre.

Le projet stipule également que le niveau de perception ne doit pas dépasser le plafond stipulé dans la résolution du Conseil populaire provincial; assurer la publicité et la transparence conformément aux réglementations en vigueur.

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