Après la réorganisation, plus de 2 500 directeurs d'établissements d'enseignement ont été rationalisés

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de soumettre un document sur l'organisation et la réorganisation des établissements d'enseignement (ES) publics de préscolaire, de primaire et d'enseignement permanent selon le modèle de gouvernement local à 2 niveaux au ministère de l'Intérieur.

À ce jour, les localités ont fusionné 1 955 CSGD, dissous 1 017 établissements, créé 857 nouveaux établissements et réorganisé 1 518 CSGD.

Selon les données avant et après la réorganisation, le nombre total de CSGD publics est passé de 45 390 à 39 581 établissements, soit une réduction de 5 809 établissements, contribuant à rationaliser les points de gestion, à améliorer l'efficacité de l'utilisation du personnel, des installations et des ressources d'investissement.

Par type, le nombre de CSGD préscolaires a diminué de 700 établissements (de 12 534 à 11 834); les écoles primaires ont diminué de 408 établissements (de 11 694 à 11 286); les collèges ont diminué de 226 établissements (de 8 742 à 8 516); les centres d'éducation permanente ont diminué de 9 établissements (de 79 à 70); les centres d'enseignement professionnel - éducation permanente ont diminué de 88 établissements (de 511 à 423).

Pendant ce temps, le nombre de lycées a augmenté de 10 établissements (de 2 201 à 2 211) et les lycées à plusieurs niveaux ont augmenté de 106 établissements (de 2 327 à 2 433), ce qui montre une tendance au développement du modèle d'écoles à plusieurs niveaux.

Parallèlement à la réorganisation du réseau CSGD, les localités ont examiné et déployé un personnel de gestion pour assurer la stabilité des activités des CSGD après la réorganisation, tout en améliorant progressivement l'efficacité de la gouvernance scolaire.

Le nombre de directeurs d'école et de directeurs de CSGD a diminué de 29 376 à 26 815 personnes, soit une diminution de 2 561 personnes; le nombre de directeurs adjoints d'école et de directeurs adjoints a diminué de 44 309 à 42 553 personnes, soit une diminution de 1 756 personnes. L'organisation contribue à rationaliser les points focaux de gestion et à améliorer l'efficacité de l'utilisation du personnel.

Parmi les directeurs nommés après la réorganisation, 8 273 personnes proviennent de sources de directeurs, 6 539 personnes proviennent de sources de directeurs adjoints et 3 465 personnes proviennent d'autres sources.

Pour l'équipe de chefs adjoints excédentaires, 266 personnes ont été transférées dans d'autres CSGD, 131 personnes ont été affectées à des postes d'enseignants, 537 personnes ont pris leur retraite, ont pris leur retraite ou ont été rationalisées conformément à la réglementation et 70 personnes ont été traitées par d'autres moyens.

La résolution du régime pour l'équipe excédentaire est fondamentalement mise en œuvre avec prudence, conformément à la réglementation, contribuant à stabiliser l'idéologie de l'équipe et à créer un consensus dans le processus de réorganisation.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la résolution du régime pour l'équipe excédentaire est fondamentalement mise en œuvre avec prudence, conformément à la réglementation, contribuant à stabiliser l'idéologie de l'équipe et à créer un consensus dans le processus de réorganisation.

Cependant, la pratique montre également qu'il s'agit d'un contenu sensible et complexe qui doit continuer à être pris en compte. Dans certaines localités, la taille des écoles, le nombre de sites scolaires et la portée de la gestion ont augmenté après la réorganisation, tandis que la structure des cadres de direction n'est pas vraiment proportionnée.

Par conséquent, ce ministère continuera à examiner et à organiser le personnel en fonction des postes de travail, de la taille des écoles et des classes et des caractéristiques spécifiques de la localité; tout en renforçant la formation des compétences en gestion pour le personnel de gestion de la CSGD.

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