Concernant la garantie des régimes et des politiques pour les enseignants et les travailleurs lors de la fusion

Enquête sur la garantie des régimes et des politiques pour les enseignants et les travailleurs lors de la fusion

Tout le pays est dans une phase de pointe de l'organisation et de la fusion des lycées des collèges et des universités.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) demande aux localités d'achever complètement l'organisation des établissements d'enseignement préscolaire général et d'enseignement général avant le 31 décembre 2025 conformément aux instructions du gouvernement central.

Le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville annonce et recueille des avis sur le projet de réorganisation des unités de service public du secteur de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville pour la période 2025-2030. Actuellement l'ensemble du secteur de l'éducation de Hô Chi Minh-Ville compte 279 unités relevant du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville et du Département de l'éducation et de la formation. Il est prévu qu'après la réorganisation il reste 256 unités de

Selon le plan proposé par le département la ville conservera 3 universités ; réorganisera l'Université de Saigon sur la base de la fusion de l'École supérieure de pédagogie de Bà Rịa - Vũng Tàu. Pour les collèges et les lycées il restera 6 écoles ; réorganisera 13 collèges et 17 lycées. Après réorganisation il reste 3 universités 17 collèges et 1 lycée secondaire relevant du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville.

Pour les niveaux préscolaire et secondaire le projet maintient fondamentalement les écoles existantes ; ne fusionne que dans le cadre d'une unité administrative au niveau communal en privilégiant la conservation de points scolaires pratiques et la dissolution des points scolaires isolés qui ne répondent pas aux normes. Le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville propose de transformer et d'organiser 41 centres d'éducation permanente professionnelle - éducation permanente en 37 lycées professionnels.

Commentant le projet le Centre GDNN-GDTX du district 1 estime que la fusion des universités collèges et lycées doit être mise en œuvre sur la base de la promotion des points forts de l'unité présidente et de l'amélioration du prestige de la formation de l'unité fusionnée afin d'attirer les apprenants et de répondre aux besoins en ressources humaines de la localité.

Selon le Centre GDNN-GDTX du district 1 dans le cas où une unité est fusionnée avec une autre unité mais qu'il y a deux unités remplissant les conditions de réception il faut donner la priorité à l'unité ayant une réputation de formation plus élevée ; si les conditions sont similaires il est nécessaire de choisir une unité avec une distance géographique plus proche pour faciliter la tâche des apprenants.

Ce centre a également suggéré que le projet devrait élaborer un principe général sur l'organisation du personnel en particulier le choix du chef après la fusion en veillant à ce qu'il se base sur les qualifications professionnelles le prestige social l'échelle de la formation et l'expérience de la gestion afin d'assurer l'équité et la transparence.

Pour le système GDNN-GDTX ce centre propose la fusion en clusters en particulier dans les zones urbaines au lieu de fusions individuelles afin d'augmenter l'ampleur la diversité des secteurs d'activité et de répondre à l'orientation à long terme.

Concernant les régimes et politiques pour les travailleurs l'école secondaire professionnelle Nhân Đạo recommande de maintenir la politique de soutien à la retraite anticipée conformément aux décrets en vigueur et demande également au conseil d'administration avant et après la fusion de se soucier pleinement des régimes et des revenus des travailleurs en particulier des travailleurs contractuels afin d'éviter la situation de baisse affectant la vie.

De même l'école secondaire professionnelle de Bình Thạnh estime que la fusion peut provoquer une anxiété psychologique dans l'équipe ce qui affecte la qualité de la formation il est donc nécessaire d'avoir des directives spécifiques sur l'emplacement du personnel les régimes et les politiques de soutien.

La proposition de confier toutes les effectifs aux écoles

M. Ngô Văn Hiền - vice-président du Comité populaire de la commune de Tri Lễ (province de Lạng Sơn) - a déclaré que la commune avait achevé l'examen et l'organisation du réseau d'établissements éducatifs de la région.

Dans le processus de mise en œuvre la commune de Tri Lễ rencontre des difficultés et des obstacles liés à la distance géographique entre les points d'école et d'école ce qui peut causer des difficultés à certains parents dans la prise en charge lorsqu'il y a un ajustement des points d'école ; L'école interfamille les lieux de l'école primaire et du collège ne sont pas proches l'un de l'autre ce qui rend difficile l'organisation d'activités communes et le travail de gestion ; L'infrastructure la qualité matérielle les

Sur la base de la réalité ci-dessus M. Hiền a déclaré que le Comité populaire de la commune de Tri Lễ a demandé au Département de l'éducation et de la formation de donner des conseils aux autorités compétentes afin d'avoir des directives spécifiques sur le processus de fabrication les dossiers et les procédures de mise en œuvre ; d'assurer les fonds pour la mise en œuvre de la réparation et de la modernisation des installations de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'unité. Dans le même temps d'envisager de confier suffisamment de

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