Les entreprises participent ensemble à la formation pour que les étudiants aient des compétences pratiques

Les entreprises ont besoin de personnes compétentes.

M. Nguyen Van Tung (37 ans, originaire de Nam Dinh), ancien étudiant à l'Université des transports et des communications. Après avoir obtenu son diplôme et commencé à travailler, M. Tung a estimé que le plus grand obstacle qu'il rencontrait était sa maîtrise des langues étrangères et ses compétences professionnelles, car les exigences des entreprises dépassent de loin les connaissances qu'il a acquises dans les amphithéâtres universitaires.

Les entreprises doivent presque recycler les jeunes diplômés car ce qui a été appris n'est que de la théorie. La réalité du travail est très différente. Les entreprises supportent des coûts de formation, donc bien sûr, le salaire pendant les premières années ne suffit pas à subvenir à mes besoins" - a déclaré M. Tùng.

Dans la même situation, Mme Nguyen Phuong Thao (31 ans, quartier de Xuan Phuong, Hanoï) - bien qu'ayant un baccalauréat de l'Académie des finances, a également eu du mal à trouver un emploi. Au début, Thao a rencontré de nombreuses difficultés en raison d'un manque d'expérience pratique, de compétences en communication, de travail d'équipe, de résolution de problèmes et de capacité à s'adapter à l'environnement de travail. Pour s'adapter, Thao a pris l'initiative d'organiser son temps et de participer à des cours de formation professionnelle de courte durée.

L'histoire de Mme Thảo ou de M. Tùng n'est pas un cas isolé. Au cours de nombreuses années de recrutement, Mme Trịnh Thị Lan Hương - Département administratif - Personnel de la société TNHH Dịch vụ và Du lịch Indochina Travel Expert - a déclaré que ce qui manque le plus aux jeunes diplômés, ce sont les compétences générales, en particulier les compétences en communication et la capacité à gérer les problèmes de manière proactive.

M. Trần Đại Nghĩa - président du conseil d'administration, directeur général du groupe Minh Đức - partage également l'avis qu'il existe un fossé entre la formation et la pratique que rencontrent les étudiants en ingénierie.

La plupart des étudiants, lorsqu'ils viennent d'obtenir leur diplôme, manquent d'expérience pratique, ce qui entraîne de la maladresse et des difficultés lorsqu'ils entreprennent des tâches de supervision ou de conception de construction", a déclaré M. Nghĩa.

Du point de vue des établissements d'enseignement supérieur, le professeur associé et docteur Lê Hiếu Học - chef du département des sciences et technologies de l'éducation, Université polytechnique de Hanoï - a partagé qu'en réalité, les entreprises sont actuellement confrontées à de nombreux "coûts cachés" dans le recrutement tels que la promotion du recrutement, l'organisation d'examens, la requalification du personnel, le temps d'adaptation à l'environnement de travail ou le risque de départ du personnel en raison de l'inadéquation des exigences du travail.

Pendant ce temps, l'école, bien qu'ayant des capacités de formation, manque de problèmes de mathématiques pratiques pour que les étudiants puissent les pratiquer. Les étudiants apprennent beaucoup, mais les occasions de "faire de vrai" sont encore limitées, principalement des exercices de simulation en classe.

Efficacité du modèle de coopération entreprise-école

M. Nguyen Van Minh - Directeur général adjoint de BAF Vietnam Agriculture Joint Stock Company - estime que l'école peut s'associer à des entreprises dans trois domaines clés: Premièrement, le recrutement, la formation et le développement d'une équipe de personnel de haute qualité pour les entreprises; Deuxièmement, la coopération en matière de recherche; Troisièmement, le transfert de sujets, de projets de recherche, de produits scientifiques et technologiques des écoles aux entreprises.

Les entreprises peuvent accompagner les écoles pour la recherche, peuvent financer financièrement, investir dans les infrastructures, les installations de production ainsi que les laboratoires pour rechercher avec les scientifiques des sujets à appliquer directement à la production" - a déclaré M. Minh.

Selon M. Trần Đại Nghĩa, l'unité coopère actuellement avec l'Université des transports et des communications, l'Université de génie civil de Hanoï et l'Université d'architecture de Hanoï - des établissements ayant des filières de formation adaptées aux activités de l'entreprise. L'entreprise organisera des sessions de formation, des ateliers, des simulations de processus de construction en vidéo ou des exercices directs sur le chantier. Les étudiants sont guidés en détail à chaque étape, apprennent à gérer les situations difficiles et ont en même temps la possibilité de participer directement à la supervision et à la conception dans des projets réels.

Lors de la réception de près de 30 étudiants stagiaires pendant les 3 derniers mois, M. Nghĩa a déclaré qu'environ 1/3 des étudiants peuvent travailler immédiatement, ce qui équivaut à un ingénieur ayant 2 à 3 ans d'expérience.

La durée de la formation du personnel est également réduite de 8 à 12 mois à environ 3 mois.

Les connaissances transmises par l'école sont relativement proches de la réalité. Lorsqu'ils sont placés dans un environnement d'entreprise, de nombreux étudiants peuvent participer à la conception, à la supervision des projets et comprendre clairement le travail qu'ils doivent faire. Les étudiants manquent principalement de compétences et d'expérience pratique", a commenté M. Nghĩa.

En plus de participer conjointement au processus de formation, les entreprises proposent également des mécanismes préférentiels pour attirer et retenir les talents tels que: l'aide alimentaire et le logement et le paiement des salaires à chaque étape pour les étudiants stagiaires; l'octroi du droit de proposer des salaires adaptés aux capacités personnelles; une feuille de route claire pour la promotion professionnelle...

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