Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose une nouvelle réglementation sur l'évaluation des enseignants

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) recueille des avis sur le projet de décret réglementant en détail certains articles de la loi sur les enseignants. Parmi ceux-ci la réglementation sur l'évaluation des enseignants selon les normes professionnelles à l'article 30 est considérée comme un contenu ayant un impact direct et à long terme sur le corps enseignant et les enseignants de l'ensemble du système éducatif.

La capacité prend la mesure

Selon le projet de décret les enseignants des établissements d'enseignement sont évalués pour leur niveau de conformité aux normes de compétences professionnelles et professionnelles conformément aux normes professionnelles du titre d'enseignant. Les critères d'évaluation ne sont pas fixés par chaque établissement mais sont basés sur les directives unifiées du ministre de l'Éducation et de la Formation.

Cette réglementation vise à assurer la synchronisation dans l'ensemble du système à remédier à la situation où l'évaluation est formelle ou que chaque endroit l'applique de manière différente. La concentration sur les compétences professionnelles et professionnelles est également conforme à l'esprit de la loi sur les enseignants qui considère la qualité de la mise en œuvre des tâches d'enseignement et d'éducation comme un élément essentiel.

Un autre nouveau point est que les résultats de l'évaluation selon la norme professionnelle seront utilisés comme base pour évaluer les enseignants conformément aux dispositions du paragraphe 1 de l'article 22 de la loi sur les enseignants. Cela montre que l'évaluation selon la norme professionnelle n'est plus une étape de 'évaluation interne' de référence mais devient une base juridique dans le processus d'évaluation officiel pour les enseignants.

Selon le paragraphe 1 de l'article 22 de la loi sur les enseignants l'évaluation des enseignants est effectuée pour servir de base au classement de la qualité des enseignants ; à l'aménagement et à l'utilisation ; à la formation et à la formation ; ainsi qu'à l'examen de la récompense et de la discipline des enseignants. Ainsi lorsque les résultats de l'évaluation des normes professionnelles sont utilisés à ces fins les normes professionnelles auront un impact direct sur le poste d'emploi les opportunités de développement et les droits des

La distinction claire entre les établissements publics et non publics

Le projet de décret précise également la manière d'organiser l'évaluation de chaque type d'établissement d'enseignement.

Pour les établissements d'enseignement publics le moment l'ordre les procédures d'évaluation le classement et l'utilisation des résultats de l'évaluation des enseignants sont effectués conformément aux dispositions de la loi sur les fonctionnaires. Cette approche garantit l'uniformité entre la loi sur les enseignants et la loi sur les fonctionnaires afin d'éviter les chevauchements dans le processus de mise en œuvre.

Pendant ce temps les établissements d'enseignement non publics ont le droit d'élaborer et de mettre en œuvre un règlement sur l'évaluation et le classement des enseignants relevant de la gestion sur la base des conditions réelles de l'unité et des directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. Cette réglementation garantit à la fois un cadre juridique général et respecte le droit à l'autonomie des établissements d'enseignement non publics.

Clarification de la responsabilité des chefs d'établissements d'enseignement

L'article 30 du projet de décret consacre un contenu important à la réglementation de la responsabilité des chefs d'établissements d'enseignement public. En conséquence le directeur général et le directeur d'établissement d'enseignement doivent se baser sur les conditions spécifiques de l'unité pour guider en détail les tâches selon chaque titre d'enseignant ; organiser l'organisation et la répartition des tâches en fonction des caractéristiques spécifiques de chaque enseignant en promouvant les capacités et les atouts de chaque enseignant ; et en même temps organiser l'évaluation du niveau

Cette réglementation montre que l'évaluation n'est pas seulement la responsabilité des enseignants mais aussi liée à la responsabilité de la gestion et de l'organisation de la mise en œuvre du chef. Si l'évaluation manque d'objectivité de forme ou ne reflète pas correctement les capacités des enseignants la responsabilité incombe d'abord au chef de l'établissement d'enseignement.

Les nouvelles dispositions de l'article 30 du projet de décret reflètent l'orientation de l'évaluation des enseignants selon la norme professionnelle de manière substantielle avec des conséquences juridiques et de gestion claires. Lorsque les résultats de l'évaluation sont directement liés au classement à l'utilisation à la formation et à la récompense et à la discipline conformément à la loi sur les enseignants la norme professionnelle ne deviendra plus un 'critère pour suffisamment de dossiers' mais deviendra une exigence obligatoire pour chaque enseignant.

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